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喜耀性情教育:生命中重要的输入和输出(四)  

2013-07-07 01:09:08|  分类: 喜耀教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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生命中重要的输入和输出

——喜耀粤西学校性情教育系列报道之四

来源:《云浮日报》 □本报记者 林瑞荣 通讯员 李文翠   更新:2013年07月05日 09:44

喜耀粤西学校将霍韬晦教授独创的“性情教学法”作为教学特色,那么,什么是“性情教学法”?幼儿部谭红霞园长给记者看了一段梁芷媚校董介绍“性情教学法”的视频,并且介绍说,霍韬晦教授对“性情教学法”的概括是“入、转、出”三个字,虽然是常见的三个字,但每个字的背后都是一个内容丰富的体系。

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梁芷媚校董为喜耀教师讲授“喜耀性情教学法——入转出”

1.全方位输入,条件反射式吸收

 我们每一个人每天都要吸收各种信息,从出生开始,这种吸收就自动运转,进入学校,就开始进行有方向性的吸收。霍韬晦概括的“入”,就是这种吸收,指的是每一个人生命中的“输入”。

 不同的输入形式,尤其是不同的输入内容,决定着不同的吸收效果。喜耀提倡“全方位输入”,包括输入渠道多样化、输入内容丰富化、输入方式人性化,让孩子用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴讲、身体触和用心来感受,全方位地吸收身边的一切。

 记者在喜耀幼儿部参观的几天当中,发现孩子们“入”的形式丰富多彩而又特别。游戏时间,花样多多,如踩高跷、过独木桥、跳呼啦圈等,锻炼了身体协调能力;性情课,孩子们互相分享感受、合作表演情景剧等;常识教育活动,孩子们观察实验、到户外感受大自然、动手设计作品……

 最独特的是,孩子们上厕所、列队走路、午睡起床也都在“入”。记者看到,孩子们上厕所后,部分行动快的孩子会一边等待一边背诵古诗、数数字、念绕口令;当孩子们列队去吃饭或者睡觉,从他们身边路过时,常常能听到一串《大学》、《中庸》、《论语》的诵读声;午睡起床时,尽管孩子们睡意未消,睡室里很快会响起孩子们的天籁之声……

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孩子们在专注的读经

 喜耀倡导的人性化输入,主要体现为充分调动孩子的意愿,让孩子主动吸收,同时,输入的内容与孩子这个“人”有关,让孩子关心自己和别人的关系,关注内在的感受。这一点,与那种填鸭式灌输、唯知识灌输的教育方式相比,简直就是天壤之别。

 谭红霞说,全方位输入能够调动孩子身体的各个部位,从而形成条件反射式的吸收,这对孩子的成长非常有帮助。

2.多形式输出,综合性展现能力

 与“入”对应的是“出”,即输出,具体包括做、写、说、画、演几个方面。输入的目的是为了输出,也就是说,孩子们所学的一切,只有通过他们的行为等展现出来,他们的价值才会得到体现,对社会的贡献才会产生。

 谭红霞向记者算了一笔帐:10分输入,如果能做到100分已很不容易了,但如果写、说分别都能做到100分的话,那么10分输入可能就会变成100万分的输出。

 谭红霞说,喜耀的校监霍韬晦教授和校董梁芷媚,都是“做写说”样样齐全的人物,都非常注重输出。记者在之前听的两节课中,确实体验到喜耀的这种训练方向,比如培养孩子的动手能力,训练孩子的表达能力,培养孩子的情景剧表演能力等等。

 在喜耀校园,可以到处看到孩子的画,课室的门口、墙壁上都贴满孩子们各式各样的美术作品。谭红霞说,画是一个人的思想、心里活动的集中展现,让孩子们画画,实际上让他们进行自我表达,尤其是幼儿,语言表达能力弱,画画则是幼儿表达自己、呈现内心想法的良好方式。在喜耀,有一位“解画”的专家教老师们从画中看出孩子的内心和情绪,从而更有效地对孩子进行培育。而喜耀的“演”被称为“性情剧”,通过“演”让孩子进入人物角色,产生切身的体验和感受,是开发性情的重要手段。

 说到这里,谭红霞自豪地指着挂在墙壁上的奖牌说:“孩子们参加‘成长足迹·2011年第八届全国幼儿创意美术大赛’获得了特等奖!”

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老师教孩子们画拓印                                                    画画画是我喜欢的活动

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这是我做的心意卡                                              我画的《拼音宝宝》是不是很有创意

3.把坏事变好事,把好事变成更好的事

“转”是“性情教学法”中最重要的一个环节,指对“入”进行转化,具体包括:练、记、问、想、感、悟。

 校董梁芷媚在视频中说:同样的“入”可以产生完全不一样的“出”,就像同样的老师,带出来的学生却各不相同,其中一个原因就是“转”的不同。同样的困难,有人生不如死,抑郁自杀,有人却能化悲痛为力量,也是因为“转”的不同。“转”得好,孩子一生受益,在面对任何问题或困难时,能够把坏事变好事,把好事变成更好的事。如果只注重“入”,而不重视“转”,很多人的人生就会走偏,自我中心、不敢担当等问题就会出现。

 谭红霞说,霍韬晦教授提出的“转”很有指导意义,因为每个人的人生都会遇到很多问题和困难,是否会“转”决定着一个人输出什么,决定着一个人生命的走向。

 喜耀的老师们用不同层次的“转”,教会孩子们学会转化,让“转”成为孩子们的习惯和性情。记者了解到,“转”的第一个层次是“练”、“记”,幼儿时期是一个人记忆力最强的阶段,根据这个特点,喜耀幼儿部从小班到大大班都推行经典诵读,其作用是引发孩子的天赋,潜移默化地奠定转化的方向。

 “转”的第二个层次是“问”、“想”,因为会提问的孩子善于思考,善于思考的孩子有能力解决问题。记者发现喜耀的孩子都很善于提问和思考,在课堂上针对同一个问题,孩子往往能够给出不同的答案;老师讲到某个新鲜事物时,常常听到有孩子冒出一句“为什么?”。这种能力的养成,来自喜耀老师对孩子们日积月累的训练。

 “转”的第三个层次是“感”、“悟”,这是性情教育中最重要的两点。梁芷媚对此的观点是:很多人只用“感觉”和情绪来生活,对事物的反应停留在“喜欢”或者“不喜欢”上,却不懂得“感受”,不轻易“感动”,更不会“感恩”。

 喜耀用第三个层次的“转”,让孩子通过感受学会换位思考,懂得体谅他人,懂得反省自己,懂得感恩。

 为了让孩子从小学会感受和感悟,喜耀的教学体系中设计了一系列的性情活动,比如母亲节“护蛋”行动——在孩子的肚子上绑一颗鸡蛋,孩子要保护鸡蛋一天完好无损,让孩子体验妈妈怀孕的感受,比如定期举行由孩子与父母一起参与的亲子活动、班长会在每周五组织各小组召开总结会,学习解决问题……

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我们“怀孕”了,一尝做怀孕妈妈的滋味

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小心呵护肚子里的“宝宝”,感受妈妈的不容易

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不能乱跑,要不“宝宝”会受到伤害

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 “宝宝”需要丰富的营养,所以“妈妈”不能挑食

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 既要护着肚子里的宝宝又要干活,“妈妈”真不容易

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亲手做一朵小花送给妈妈,表达对妈妈的爱。

 谭红霞说,校董梁芷媚经常强调,对孩子而言,“入”得有趣是最基本的要求,因为“兴趣是最好的老师”,但无论怎样“入”,都不代表一个人能真正掌握、真正得到,只有通过吸收、转化,再由各种渠道输出,才能真正化为己用,才能表现出能力。因此,“出”是重点,是训练孩子综合能力的方法,而“转”是最关键的,它能够让孩子的内在性情积极正面、充满阳光。

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 2013年7月4日《云浮日报》第3版专题

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